Termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar. 3ª ed
El objetivo de esta herramienta es facilitar un proceso de autoevaluación de los centros ordinarios (CO), que permita reconocer a las comunidades educativas de esos centros “dónde están” en relación con las condiciones y dimensiones del quehacer educativo que articulan el desarrollo de una educación...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | |
| Format: | Monograph |
| Idioma: | espanyol |
| Publicat: |
Madrid
Plena Inclusión
2019
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Enlace web |
| Etiquetes: |
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|
Ítems similars: Termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar. 3ª ed
- Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva
- Educación inclusiva. ¿El sueño de una noche de verano?
- Un giro inclusivo a la equidad. Desarrollo de sistemas educativos y centros escolares más inclusivos
- Trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad en la educación secundaria argentina: biografías en contexto
- Educación inclusiva en movimiento: una revisión de alcance de la transición de centros educativos hacia modelos inclusivos
- El papel de los centros de educación especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal