Indicadores de una hoja de ruta para el proceso de transformación de los centros de educación especial como centros de recursos y apoyo para la inclusión

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Grupo de investigación equidad, diversidad y educación inclusiva (EQUIDEI), Indicadores de una hoja de ruta para el proceso de transformación de los centros de educación especial como centros de recursos y apoyo para la inclusión. Madrid, Plena Inclusión España, 2024, 94 p.

Ref. 596854

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Palabras clave:
Educación inclusiva, Necesidades educativas especiales, Discapacidad, Centros educativos, Administración, Organización y gestión, Planificación, Indicadores, Educación especial, Apoyo educativo, Estudiantes, Profesor, Profesor de apoyo, Familia, Inclusión educativa, Movimiento asociativo, Asociaciones, Entidades sin ánimo de lucro, Seguimiento, Evaluación, Recomendaciones, Autonomías, España

Краткий обзор:
El objetivo de este documento es ofrecer una propuesta de indicadores relevantes para que cada Administración, desde su realidad actual, pueda construir su propia hoja de ruta para responder a lo planteado en la disposición adicional cuarta (DA4) de la LOMLOE respecto a la transformación de los centros de educación especial (CEE) en “centros de referencia y apoyo” a los centros ordinarios. Para lograr el propósito de este documento se partirá de los resultados obtenidos en un estudio previo realizado por EQUIDEI y promovido por Plena inclusión titulado “Voces y perspectivas de centros de educación especial (CEE) sobre las barreras y apoyos para su transformación en centros de recursos conforme lo dispuesto en la DA4 de la LOMLOE” (ref. 596851), así como de una revisión de otras investigaciones.

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