Accesibilidad universal: sentido normativo e implicaciones en la educación y la práctica profesional
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Aparicio, M., Martínez, E., Accesibilidad universal: sentido normativo e implicaciones en la educación y la práctica profesional. Revista Española de Discapacidad, vol. 5, n. 1, 2017, p. 25-41.
Ref.
524923
Lleoliad:
CEDID Archivo (R.1900)
Palabras clave:
Discapacidad, Derechos, Normativa, Accesibilidad, Ética, Diseño, Diversidad funcional, Educación superior, Universidad, Profesiones, Actividades profesionales, Educación, Responsabilidad profesional
Discapacidad, Derechos, Normativa, Accesibilidad, Ética, Diseño, Diversidad funcional, Educación superior, Universidad, Profesiones, Actividades profesionales, Educación, Responsabilidad profesional
Crynodeb:
En la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la ONU en 2006, se incluye el derecho a la accesibilidad universal y el diseño para todas las personas. En este trabajo nos ocupamos, en primer lugar, de clarificar el sentido normativo que tiene este derecho. Posteriormente, analizamos sus implicaciones en el ámbito de la ética de las profesiones, mostrando la responsabilidad de los profesionales en el diseño de un espacio social diverso y común. Finalmente, analizamos las implicaciones en la educación universitaria que ha de preparar a los profesionales para realizar tal diseño.
En la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la ONU en 2006, se incluye el derecho a la accesibilidad universal y el diseño para todas las personas. En este trabajo nos ocupamos, en primer lugar, de clarificar el sentido normativo que tiene este derecho. Posteriormente, analizamos sus implicaciones en el ámbito de la ética de las profesiones, mostrando la responsabilidad de los profesionales en el diseño de un espacio social diverso y común. Finalmente, analizamos las implicaciones en la educación universitaria que ha de preparar a los profesionales para realizar tal diseño.
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