Promoción y desarrollo de una cultura inclusiva en las universidades españolas: la participación activa de las personas con discapacidad en la cultura universitaria
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Parejo, M. J., Cobos, D., Promoción y desarrollo de una cultura inclusiva en las universidades españolas: la participación activa de las personas con discapacidad en la cultura universitaria. Madrid, Fundación ONCE, 2026, 90 p.
Ref.
606723
Location:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Accesibilidad, Diseño, Barreras, Discriminación, Cultura, Inclusión, Universidad, Educación superior, Nuevas tecnologías, Etiquetamiento, Participación, Buenas prácticas, Literatura científica, Recomendaciones, España
Discapacidad, Accesibilidad, Diseño, Barreras, Discriminación, Cultura, Inclusión, Universidad, Educación superior, Nuevas tecnologías, Etiquetamiento, Participación, Buenas prácticas, Literatura científica, Recomendaciones, España
Abstract:
El informe analiza cómo promover una cultura inclusiva en las universidades españolas, poniendo el foco en la participación activa de las personas con discapacidad en la vida cultural universitaria. A partir de una revisión sistemática de literatura internacional y del análisis de grupos de discusión con 24 expertos, identifica que las principales barreras no son solo físicas, sino también actitudinales, organizativas, digitales y simbólicas, derivadas de marcos capacitistas aún presentes en las instituciones. Estas barreras limitan tanto el acceso a espacios y actividades culturales como la capacidad de las personas con discapacidad para ser creadoras, gestoras o protagonistas en dichos entornos. El estudio subraya que la accesibilidad no puede ser un añadido tardío, sino un principio estructural basado en el diseño universal, la mediación cultural accesible y la transformación institucional.
El informe analiza cómo promover una cultura inclusiva en las universidades españolas, poniendo el foco en la participación activa de las personas con discapacidad en la vida cultural universitaria. A partir de una revisión sistemática de literatura internacional y del análisis de grupos de discusión con 24 expertos, identifica que las principales barreras no son solo físicas, sino también actitudinales, organizativas, digitales y simbólicas, derivadas de marcos capacitistas aún presentes en las instituciones. Estas barreras limitan tanto el acceso a espacios y actividades culturales como la capacidad de las personas con discapacidad para ser creadoras, gestoras o protagonistas en dichos entornos. El estudio subraya que la accesibilidad no puede ser un añadido tardío, sino un principio estructural basado en el diseño universal, la mediación cultural accesible y la transformación institucional.
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