Indicadores de una hoja de ruta para el proceso de transformación de los centros de educación especial como centros de recursos y apoyo para la inclusión
Furkejuvvon:
Grupo de investigación equidad, diversidad y educación inclusiva (EQUIDEI), Indicadores de una hoja de ruta para el proceso de transformación de los centros de educación especial como centros de recursos y apoyo para la inclusión. Madrid, Plena Inclusión España, 2024, 94 p.
Ref.
596854
Sajádat:
CEDID Archivo / DFB Archivo
Palabras clave:
Educación inclusiva, Necesidades educativas especiales, Discapacidad, Centros educativos, Administración, Organización y gestión, Planificación, Indicadores, Educación especial, Apoyo educativo, Estudiantes, Profesor, Profesor de apoyo, Familia, Inclusión educativa, Movimiento asociativo, Asociaciones, Entidades sin ánimo de lucro, Seguimiento, Evaluación, Recomendaciones, Autonomías, España
Educación inclusiva, Necesidades educativas especiales, Discapacidad, Centros educativos, Administración, Organización y gestión, Planificación, Indicadores, Educación especial, Apoyo educativo, Estudiantes, Profesor, Profesor de apoyo, Familia, Inclusión educativa, Movimiento asociativo, Asociaciones, Entidades sin ánimo de lucro, Seguimiento, Evaluación, Recomendaciones, Autonomías, España
Abstrákta:
El objetivo de este documento es ofrecer una propuesta de indicadores relevantes para que cada Administración, desde su realidad actual, pueda construir su propia hoja de ruta para responder a lo planteado en la disposición adicional cuarta (DA4) de la LOMLOE respecto a la transformación de los centros de educación especial (CEE) en “centros de referencia y apoyo” a los centros ordinarios. Para lograr el propósito de este documento se partirá de los resultados obtenidos en un estudio previo realizado por EQUIDEI y promovido por Plena inclusión titulado “Voces y perspectivas de centros de educación especial (CEE) sobre las barreras y apoyos para su transformación en centros de recursos conforme lo dispuesto en la DA4 de la LOMLOE” (ref. 596851), así como de una revisión de otras investigaciones.
El objetivo de este documento es ofrecer una propuesta de indicadores relevantes para que cada Administración, desde su realidad actual, pueda construir su propia hoja de ruta para responder a lo planteado en la disposición adicional cuarta (DA4) de la LOMLOE respecto a la transformación de los centros de educación especial (CEE) en “centros de referencia y apoyo” a los centros ordinarios. Para lograr el propósito de este documento se partirá de los resultados obtenidos en un estudio previo realizado por EQUIDEI y promovido por Plena inclusión titulado “Voces y perspectivas de centros de educación especial (CEE) sobre las barreras y apoyos para su transformación en centros de recursos conforme lo dispuesto en la DA4 de la LOMLOE” (ref. 596851), así como de una revisión de otras investigaciones.
| Čoahkkáigeassu: | El objetivo de este documento es ofrecer una propuesta de indicadores relevantes para que cada Administración, desde su realidad actual, pueda construir su propia hoja de ruta para responder a lo planteado en la disposición adicional cuarta (DA4) de la LOMLOE respecto a la transformación de los centros de educación especial (CEE) en “centros de referencia y apoyo” a los centros ordinarios. Para lograr el propósito de este documento se partirá de los resultados obtenidos en un estudio previo realizado por EQUIDEI y promovido por Plena inclusión titulado “Voces y perspectivas de centros de educación especial (CEE) sobre las barreras y apoyos para su transformación en centros de recursos conforme lo dispuesto en la DA4 de la LOMLOE” (ref. 596851), así como de una revisión de otras investigaciones. |
|---|---|
| Olgguldas hápmi: | 94 p. |
| ISBN: | AE-2024-24003469 |