Competencias en accesibilidad digital en estudiantes de titulación de maestría sobre e-learning
Αποθηκεύτηκε σε:
González-Perea, L., et al., Competencias en accesibilidad digital en estudiantes de titulación de maestría sobre e-learning. Revista Española de Discapacidad, vol. 8, n. 2, 2020, p. 129-150.
Ref.
558924
Τοποθεσία:
CEDID Archivo (R.1900)
Palabras clave:
Discapacidad, Accesibilidad, Nuevas tecnologías, Estudiantes, Competencias, Inclusión educativa, Formación, Aprendizaje, Educación superior, Profesor, Universidad, España
Discapacidad, Accesibilidad, Nuevas tecnologías, Estudiantes, Competencias, Inclusión educativa, Formación, Aprendizaje, Educación superior, Profesor, Universidad, España
Περίληψη:
La formación de futuros docentes en materia de accesibilidad digital es muy relevante, ya que permite garantizar que personas con discapacidad, mayores y otros colectivos con riesgo de exclusión social, puedan acceder a los procesos educativos mediados por las tecnologías de la información y del conocimiento. Sin embargo, pareciera que no se contempla como parte de la oferta formativa. El objetivo del presente trabajo se centra en identificar los conocimientos en accesibilidad digital de los que parten los alumnos en una titulación de maestría orientada a instruirse como profesionales en el diseño tecnopedagógico de acciones formativas desarrolladas en modalidad e-learning.<br><br> Para su desarrollo, se ha llevado a cabo un test de autodiagnóstico en accesibilidad digital sobre un grupo de 49 estudiantes de máster. A raíz de los resultados obtenidos, se han orientado los objetivos de la asignatura de accesibilidad contemplada en el máster para potenciar el desarrollo de competencias en esta materia.
La formación de futuros docentes en materia de accesibilidad digital es muy relevante, ya que permite garantizar que personas con discapacidad, mayores y otros colectivos con riesgo de exclusión social, puedan acceder a los procesos educativos mediados por las tecnologías de la información y del conocimiento. Sin embargo, pareciera que no se contempla como parte de la oferta formativa. El objetivo del presente trabajo se centra en identificar los conocimientos en accesibilidad digital de los que parten los alumnos en una titulación de maestría orientada a instruirse como profesionales en el diseño tecnopedagógico de acciones formativas desarrolladas en modalidad e-learning.<br><br> Para su desarrollo, se ha llevado a cabo un test de autodiagnóstico en accesibilidad digital sobre un grupo de 49 estudiantes de máster. A raíz de los resultados obtenidos, se han orientado los objetivos de la asignatura de accesibilidad contemplada en el máster para potenciar el desarrollo de competencias en esta materia.
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