‘Bosque especial’: intervención educativa en educación medioambiental para escolares con discapacidad visual
Furkejuvvon:
Sánchez-Osorio, I., Moya, A., ‘Bosque especial’: intervención educativa en educación medioambiental para escolares con discapacidad visual. Revista Española de Discapacidad, vol. 5, n. 2, 2017, p. 195-210.
Ref.
529990
Sajádat:
CEDID Archivo (R.1900)
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad visual, Necesidades educativas especiales, Educación, Aprendizaje, Educación primaria, Intervención, Inclusión educativa, Infancia, Modelos, Pedagogía, Ceguera, Sentidos, Percepción, Planificación, Evaluación, Actividades, Andalucía, España
Discapacidad, Discapacidad visual, Necesidades educativas especiales, Educación, Aprendizaje, Educación primaria, Intervención, Inclusión educativa, Infancia, Modelos, Pedagogía, Ceguera, Sentidos, Percepción, Planificación, Evaluación, Actividades, Andalucía, España
Abstrákta:
La presente propuesta de intervención educativa tendrá por objeto desarrollar un modelo pedagógico para la educación medioambiental sobre el medio forestal, dirigida a escolares con necesidades educativas especiales en el ámbito perceptivo visual. A un nivel intencional, el modelo pedagógico propone la compartición de vivencias y sensaciones individuales como medio de desarrollo de una percepción multisensorial del bosque. A nivel pedagógico, el modelo básico se destina a escolares en etapa de Educación Primaria, en el rango de edades de 8 a 9 años. Por último, en un sentido científico e ideológico, se perseguirá superar la mera transmisión unidireccional de una idea perceptiva única que reemplace la merma o carencia del estímulo visual; en su lugar se diseñarán experiencias multisensoriales en el bosque con el apoyo de la ficción narrativa y musical, que alienten la recreación de realidades y la evocación de vivencias en conexión con los conocimientos y motivaciones de cada escolar.
La presente propuesta de intervención educativa tendrá por objeto desarrollar un modelo pedagógico para la educación medioambiental sobre el medio forestal, dirigida a escolares con necesidades educativas especiales en el ámbito perceptivo visual. A un nivel intencional, el modelo pedagógico propone la compartición de vivencias y sensaciones individuales como medio de desarrollo de una percepción multisensorial del bosque. A nivel pedagógico, el modelo básico se destina a escolares en etapa de Educación Primaria, en el rango de edades de 8 a 9 años. Por último, en un sentido científico e ideológico, se perseguirá superar la mera transmisión unidireccional de una idea perceptiva única que reemplace la merma o carencia del estímulo visual; en su lugar se diseñarán experiencias multisensoriales en el bosque con el apoyo de la ficción narrativa y musical, que alienten la recreación de realidades y la evocación de vivencias en conexión con los conocimientos y motivaciones de cada escolar.
Geahča maid: ‘Bosque especial’: intervención educativa en educación medioambiental para escolares con discapacidad visual
- Estrategias pedagógicas basadas en el diseño universal para el aprendizaje: una aproximación desde la comunicación educativa
- La tiflotecnología, una herramienta para la construcción de identidad en el contexto sociocultural de personas con discapacidad visual
- Intervención psicoeducativa en alumnos con trastornos del espectro del autismo en educación primaria
- Autogestión del aprendizaje en el desempeño académico de egresados universitarios con discapacidad visual
- Evaluación de la respuesta educativa al alumnado de aulas hospitalarias en la provincia de Almería
- Situaciones en las que la soledad es más frecuente entre las personas con discapacidad visual