Psychoeducational assessment of students with intellectual disability: Professional-action framework analysis

El derecho a la inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual (ACDI) requiere buenas prácticas de evaluación e intervención desde enfoques holísticos no exclusivamente centrados en las dificultades académicas que pueda presentar el alumno. Estas prácticas se regulan en España por la...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Amor, A.M
Otros Autores:	et al
Formato:	Artículo de revista
Idioma:	inglés
Materias:	Discapacidad intelectual Estudiantes Evaluación educativa Evaluación psicológica Inclusión educativa Normativa Calidad de vida Menores España Autonomías Discapacidad Inclusión Documental
Acceso en línea:	Path Enlace web
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!